faktor-faktor pertimbangan dalam memilih model pembelajaran

Dalam pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, terdapat pembentuk-pembentuk variabel pembelajaran. Dalam pernyataan Hilda Taba, tindakan pembelajaran banyak variabel, yaitu: guru, subject matter, siswa, proses belajar, dan susunan pelajaran. Selanjutnya, variabel-varibel pembelajaran itu sendiri yang merupakan pertimbangan utama dalam memilih dan mengembangkan suatu strategi pembelajaran.

Lawrence T. Alexander dan Robert H. Davis menyebutkan ada empat faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memilih strategi pembelajaran. Faktor tersebut adalah

1)      Tujuan pembelajaran khusus,

Strategi kegiatan pembelajaran presentasi tepat apabila digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran aspek kognitif dan psikomotor, tetapi tidak tepat untuk afektif. Tujuan pembelajaran afektif lebih tepat menggunakan pola kegiatan interaktif. Tujuan-tujuan pembelajaran segi kognitif tingkat rendah penggunaan metode pembelajaran yang bermacam-macam dapat digunakan dengan hasil yang relatif sama, tetapi apabila tujuan pembelajaran tingkat tinggi seperti mengembangkan kemampuan untuk memecahkan masalah, teknik diskusi, mengembangkan keterampilan berkomunikasi antar pribadi.

2)      Keadaan siswa (karakteristik siswa),

Setiap guru harus menyadari adanya kenyataan bahwa senantiasa terdapat perbedaan individual dikalangan siswa. Berbeda dalam kemapuan belajar, cara belajar, latar belakang, pengalam  dan kepribadian mereka.

3)      Sumber dan fasilitas untuk melaksanakan dari suatu strategi tertentu

Fasilitator menyangkut peralatan, ruangan. Strategi pembelajaran sangat ditentukan oleh jenis dan jumlah sumber yang tersedia untuk melaksanakan strategi secara efektif.

4)      Karakteristik tekhnik penyajian tertentu.

Unsur pokok yang harus diketahui oleh guru adalah sifat dan karakteristik masing-masing metode pembelajarn. Tentunya dapat dipahami bahwa metode tersebut mempengaruhi pemilihan strategi, sebab realisasi penggunaan karenanya adalah wajar untuk dapat menentukan pilihan tentang metode tertentu untuk kegiaitanpembelajaran didahului dengan pemahaman tentang sifat dan karakteristik metode-metode tersebut.

Pemilihan Strategi atau Model atau Metode Pembelajaran

Ada beberapa prinsip yang perlu dipertimbangkan dalam memilih atau menentukan model pembelajaran yang akan digunakan, antara lain:

1. Karakteristik siswa

Karakteristik siswa berbeda-beda antara satu dan lainnya, perbedaan karakteristik tersebut dapat diringkas menjadi tiga macam karakteristik, yaitu karakteristik siswa yang berkaitan dengan fisiologis, karakteristik siswa yang berkaitan dengan psikologis, dan karakteristik siswa yang berkaitan dengan lingkungan. Proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila mencapai hasil yang diharapkan. Proses pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pelaksanaan proses pembelajaran harus memperhatikan komponen-komponen yang ada di dalamnya, yaitu: guru, siswa, tujuan, materi, metode dan alat, penilaian, sistem administrasi, personal administrasi, dan lingkungan belajar.

Perbedaan karakteristik siswa berhubungan erat dengan proses pembelajaran yang dilaksanakan, ada beberapa cara yang dapat dilaksanakan untuk mengurai perbedaan-perbedaan tersebut, antara lain dengan memberikan program nutrisi kepada siswa yang berasal dari keluarga kurang mampu, menciptakan mekanisme sosial yang baik di antara para siswa, melaksanakan pembelajaran konstektual, program remedial (perbaikan) bagi yang belum tuntas, dan meningkatkan prosesionalisme guru.

Karakteristik siswa mempunyai hubungan positif dengan hasil pembelajaran. Artinya, semakin baik karakteristik siswa maka hasil belajar akan cenderung semakin baik atau meningkat. Sebaliknya, karakteristik siswa yang tidak baik akan menyebabkan hasil belajar tidak baik atau menurun.

Untuk mencapai keberhasilan dalam proses dan hasil pembelajaran diperlukan model pembelajaran yang tepat. Oleh karena itu, dalam pemilihan model pembelajaran, guru harus mempertimbangkan faktor karakteristik siswa yang beraneka ragam tersebut. Jadi, pemilihan model pembelajaran berhubungan erat dengan karakteristik siswa.

2.Karakteristik materi ajar

Materi ajar adalah segala bentuk bahan, materi, informasi, teks, dan sebagainya yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Materi ajar merupakan isi atau muatan kurikulum yang harus dikuasai siswa dalam upaya mencapai tujuan kurikulum. Secara lebih terperinci materi ajar terdiri dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Selanjutnya yang harus diperhatikan oleh setiap guru adalah cakupan atau keluasan serta kedalaman materi atau isi dalam setiap bidang studi. Ada beberapa jenis materi ajar, antara lain: bahan cetak, bahan pandang, bahan interaktif, dan bahan elektronik. Setiap materi ajar memiliki karakteristik masing-masing yang berbeda antara satu dan yang lainnya. Guru harus jeli dan teliti dalam menentukan model pembelajaran yang akan digunakannya untuk menyampaikan materi ajar tersebut.

3.Media pembelajaran

Media pembelajaran banyak jenisnya, antara lain: cetak, transparansi, audio, slide suara, video, multimedia interaktif, dan e-learning. Masing-masing jenis media tersebut mempunyai karakteristik tersendiri yang berbeda-beda. Tidak semua media pembelajaran cocok untuk semua materi ajar dan model pembelajaran. Oleh karena itu diperlukan kejelian guru dalam memilih media pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang akan digunakan.

4.Alokasi waktu yang tersedia

Kegiatan belajar mengajar diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender pendidikan merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran, dan hari libur. Hal ini dilakukan agar pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan. Begitu halnya dengan penggunaan model pembelajaran juga harus memperhatikan alokasi waktu yang tersedia, jangan sampai penggunaan satu model pembelajaran akan menyita alokasi waktu untuk materi ajar yang lainnya, sehingga mengakibatkan materi ajar yang lainnya tidak tersampaikan.

Jadi, penentuan model pembelajaran yang akan digunakan guru selalu terkait dengan karakteristik siswa, karakteristik materi ajar, media pembelajaran, dan alokasi waktu yang tersedia. Keempat faktor tersebut harus selalu menjadi bahan pertimbangan bagi guru ketika akan menentukan model pembelajaran. Setiap jenis model pembelajaran memiliki ciri spesifik untuk mencapai tujuan tertentu.